Coronasituasjonen snudde opp ned på mange av planene for siste del av år 2 og hele år 3 i Hedmarksmodellen.

Her går vi gjennom hvilke omdisponeringer vi har gjort for å fremdeles kunne jobbe med målene våre  midt i en pandemi. Behovet for å bli enda mer digitale, gjør også arbeidet som gjøres for Hedmark, lettere blir tilgjengelig overalt. Andre mål for arbeidet med Hedmarksmodellen er utsatt på ubestemt tid, inntil smittesituasjonen tillater oss å starte opp igjen. Det er i hovedsak tre tiltak vi har lagt innunder Hedmarksmodellen i løpet av 2020:

Hjemmekodeklubben

Da coronaen traff oss, betydde det naturligvis kroken på døra for all aktivitet i kodeklubbene våre. Vi kastet oss raskt rundt og etablerte Hjemmekodeklubben – en plattform der foresatte kunne finne ressurser for å drive kodeklubb hjemme i en tid uten organiserte fritidstilbud. Hjemmekodeklubben består i dag av en YouTube-kanal, en Facebook-gruppe og en nettside som like gjerne kan benyttes av lærere i skolen, på SFO, gjenåpnede kodeklubber og alle andre som ønsker å lære mer om koding.

Elverumsmodellen

De klassiske lærerkonferansene som Lær Kidsa Koding har arrangert siden 2013, der vi samler lærere fra flere skoler og kommuner til 1-2 dager med foredrag og workshops, ble med ett noe vi ikke lenger kunne gjennomføre. Dermed trengte vi en ny tilnærming til hvordan vi kan lære lærerne koding, samtidig som vi ivaretar smittevernet. Løsningen kom i en forespørsel fra Elverum kommune, som ønsket en tilnærming der workshops ble utført på de enkelte skolene – for å nå ut til en større del av personalet og få større eieforhold til kodingen. 

Elverumsmodellen tar i bruk et lokalt ressursteam av lærere som har noe forkunnskap i koding, og opplegget tar utgangspunkt i hvilke ressurser den enkelte skole har tilgjengelig. I løpet av tre workshopøkter skal lærerne lære mer om hva/hvordan/hvorfor vedr. koding i skolen, drive med “teknikktrening” på sin valgte plattform (scratch, python, sphero, bluebots, lego wedo osv), og utvikle og gjennomføre undervisningsopplegg som innebærer bruk av koding – på et nivå som læreren selv er komfortabel med. De beste ideene fra disse undervisningsoppleggene blir delt på våre nettsider. Vi har brukt høsten 20 på å utforme ideen til opplegget, og starter pilotering i Elverum på nyåret 2021 – og tilbyr denne kursmodellen til alle andre kommuner i hedmarksregionen på løpende bånd. 

Kodetimen

Kodetimen har alltid vært en viktig indikator for arbeidet som gjøres i Hedmark. Med innføringen av LK20, ble koding endelig offisielt en del av det alle norske skoleelever skal lære noe om. Selv om vi har arrangert Kodetimen siden 2013, var vi usikre på om Kodetimen fremdeles var relevant for norske elever og lærere. Vi valgte å gi Kodetimen 2020 en skikkelig sjanse, og brukte midler fra Hedmarksmodellen til å gi Kodetimen et skikkelig løft i Hedmark – og i resten av landet! Responsen har vært helt enorm, og i skrivende stund nærmer vi oss 122 000 påmeldte skoleelever fra hele landet, og Hedmark er svært godt representert. Det er svært gledelig å se! De endelige tallene blir offentliggjort på nyåret.

Andre tiltak

Andre tiltak vi har gjennomført gjennom Hedmarksmodellen siden mars 2020, er å lage en smittevernsveileder for kodeklubber, pusset opp skolesidene våre, publisert nye oppgaver på oppgavesidene våre og bidratt til utviklingen av den nye oppgaveeditoren som utvikles for å gjøre oppgaveskriving mye, mye enklere.


Til slutt vil vi takke Sparebankstiftelsen Hedmark som gjennom sin støtte til Lær Kidsa Koding muliggjør Hedmarksmodellen og alt arbeidet som gjøres for å lære kidsa koding fra Eidskog til Tynset, i klasserom, på kodeklubber og på nett!

 

Vi er nå på oppløpssiden av de to årene Lær Kidsa Koding har fått bevilget midler til av Sparebankstiftelsen Hedmark, og skal her gjennomgå hva vi har oppnådd, noen erfaringer og hva vi tenker om veien videre for Hedmarksmodellen.

For for å ta det første først: Hedmarksmodellen er et prosjekt i Lær Kidsa Koding der vi har ansatt en lærer, Carl A. Myrland, til å gjennomføre en rekke tiltak for å få mer koding både i skoler og på fritida i Hedmark*.

Siden oppstarten i august 2018, har vi:

  • Arrangert fire todagers lærerkonferanser, en konferanse for hver region i Hedmark, med tilsammen drøyt 300 lærere, rektorer og fagarbeidere fra hele regionen.
  • Bidratt til å sette koding på agendaen i flere kommuner, og gitt råd til kommuner, rektorer og lærere.
  • Deltatt på ulike (inter)kommunale samlinger for både skoleeiere og rektorer
  • Startet et testprosjekt for fjerdeklassinger ved Østvang skole, der fire ungdomsskoleelever er lønnede instruktører for 16 barn etter skoletid. Prosjektet er inspirert av AKS-modellen i Oslo og Akershus, men med lokale tilpasninger. Prosjektet rulles etter planen ut til flere skoler fra neste skoleår, sammen med en bloggpost om hvordan dette kan gjennomføres.
  • Økt deltakelsen på Kodetimen (gjennomføres i desember) betraktelig:
    • I 2016 deltok 39 skoler og ca 2400 elever
    • I 2017 deltok 42 skoler og ca 3000 elever
    • I 2018 deltok 43 skoler og ca 3800 elever (4 mnd inn i første prosjektår)
    • I 2019 deltok 55 skoler og ca 6400 elever, noe som gir oss en dekningsgrad på 66% av skolene i Hedmark!
  • Bidratt til etablering av flere kodeklubber, der den sist offentliggjorte er Solør Kodeklubb. Kodeklubber i Ringsaker, Løten og Stange planlegges også.
  • Bidratt til at 200 lærerstudenter ved USN i Drammen har blitt kurset i Kodetimen, og har gjennomført Kodetimen på sine praksisskoler. Dette prosjektet skal
    videreføres til flere lærerutdanninger.
  • Startet arbeidet med å utvikle undervisningsopplegg for 1.-10. trinn, for å gi skoler som ikke helt hvor de skal begynne, en hjelpende hånd i overgangen til programmering i den nye læreplanen, LK20.

Noen tilbakemeldinger etter Lærerkonferansen i Elverum:

“For et fantastisk opplegg! Jeg er superinspirert!”

“Dette var supert – flere burde vært med på en slik konferanse.”

“Utrolig gode foredrag/innlegg. Samt stort sett veldig matnyttige workshops. God miks av lytting og ‘gjøring’”

 

Planen videre var blant annet å arrangere flere mindre workshops for lærere etter ønske i de ulike regionene utover våren 20, men på grunn av tiltakene mot koronaviruset, er disse planene satt på vent inntil videre.

Vi håper å fortsette prosjektet i to nye år, for vi har mange flere planer vi ønsker å realisere!

Tusen takk til Sparebankstiftelsen Hedmark for all støtte vi har fått til dette prosjektet så langt, og takk til skoleeiere, rådgivere, rektorer og lærere som har vært imøtekommende, nysgjerrige og samarbeidsvillige! Takk også til alle frivillige som står på for å lære kidsa koding, og forhåpentligvis gjøre den oppvoksende generasjon bedre rustet til å forstå og forbedre teknologien som omgir oss!

*Ja, det er fremdeles lov til å bruke ordet “Hedmark”, og det kommer vi til å gjøre all den tid det er Sparebankstiftelsen Hedmark som står for pengegaven som gjør Hedmarksmodellen mulig. Prosjektet kommer ikke til å bytte navn på grunn av fylkessammenslåinga.